商学院党委副书记 倪大钊 在工作中以学生满意度为标尺，聚焦学生考研、就业核心需求，牵头搭建帮扶机制；聚焦学生思想动态与成长困惑，用心解决学生学业、生活中的急难愁盼，践行“为民造福是最大政绩”的要求。要树立经得起实践、学生检验的，贴合学院育人目标、彰显航空航天特色的实绩。坚决摒弃形式主义，抓实学生思政、社会实践和生涯发展，深耕学生安全稳定、心理健康、宿舍文明，沉到宿舍排查用电、消防等安全隐患，走进班级倾听学业迷茫与成长烦恼，用一对一心理疏导温暖困境学子，以文明宿舍创建凝聚班级向心力，于细微处护成长，于无声中筑防线。要始终坚持党建引领，推动思政课堂、社会课堂与商科专业课堂深度融合，将职业生涯教育融入学生培养全过程，带头深入学生倾听诉求，切实关注学生成长成才，摒弃“重痕迹、轻实效”倾向，以钉钉子精神抓实每一项学生工作，杜绝虚假政绩，筑牢育人根基。

管理工程学院教师 赵俊锋 始终坚持把学生培养成“身上有汗、眼里有光、心中有理想、肩上有家国”的时代新人；坚持以生为本，贴近学生生活，做学生成长路上的贴心人。身上有汗才能眼里有光，发起管工班超、乐超、拔超等班级赛事，以趣味竞技，搭建沟通桥梁，用团队协作凝聚集体力量。带领学生参与河北涿州、广西百色、贵州榕江抗洪捐款，西藏日喀则、甘肃积石山地震捐助等公益行动；以实际行动传递温暖，厚植家国情怀与责任担当。今后我将坚守教育初心，用心用情做好班级管理与教书育人工作，以学生成长成才、担当奉献为追求，用实干实绩践行育人使命。

机械工程学院教师 刘学申 万里援疆守初心，立德树人担使命。坚守为党育人、为国育才使命，立足课堂深耕教学，全力提升教学质量，帮助学生夯实知识基础、树立远大理想；用心帮扶当地青年教师，分享教学与科研经验，着力打造一支“带不走”的优秀师资队伍。坚持实干笃行，以严谨态度治学，以务实作风工作，严守纪律、甘于奉献，扎实做好每一项教育教学工作。传承胡杨精神，怀揣“功成不必在我，功成必定有我”的信念，用爱与责任搭建起东西部教育协作的桥梁，全心全意为边疆教育高质量发展贡献青春力量。

艺术与设计学院教师 毕海龙 始终以服务组织、师生发展和育人事业为根本，将基层党建提质、师生发展需求、学生成长成才作为出发点，把服务学院发展、凝聚育人合力与落实立德树人根本任务紧密结合，锚定组织放心、师生满意、育人见效的目标，务实笃行、务求实效。以党建引领夯实根基，抓实党员教育、规范支部建设；以专业建设提升育人质量，深化教学改革、强化课程建设，推动党建与专业建设深度融合、互促共进。坚守忠诚履职、担当实干的原则，统筹抓好党建工作与专业教学，坚持两手抓、两促进，以扎实行动创造经得起检验的实绩，切实履行好一名教育工作者的使命与担当。

马克思主义学院教师 徐嘉露 坚守立德树人初心，以育人实效为根本政绩，不慕虚荣、不务虚功，把学生成长、教学质量、教研室发展作为评判工作的核心标准。要深耕思政课堂，把党的创新理论讲活讲实，筑牢学生思想根基；要抓实教研室建设，聚焦课程改革、团队培育、教研提质，带领团队务实攻关；要坚守育人初心，主动回应学生思想困惑，把解决实际问题、助力学生全面发展作为工作落脚点；要始终以实绩论政绩，潜心育人、扎实教研，以务实作风履行思政教师与教研室主任的双重职责，用实实在在的育人成效践行使命担当。

体育部教师 吴隆基 必须紧扣立德树人根本任务，立足体育育人本质职责。坚持为党育人、为国育才，始终以学生成长成才、服务学校事业发展为根本出发点。坚持把增强学生体质、锤炼意志品质、培育团队精神作为根本追求，扎实推进学校体育教育教学与校园体育文化建设。坚守初心、履职尽责，立足本职岗位，潜心钻研教学，以实实在在的育人成效，树立和践行正确政绩观，为学校人才培养体系贡献体育力量。

心理健康教育中心教师 张润嘉 心理健康教育不是仅停留在咨询人数、活动场次、干预案例量，而更关乎每一个迷茫心灵能否被倾听、每一份青春困顿能否被照亮。心理健康教育工作真正的“政绩”往往是“沉默”的，她藏在许多细节里：一个踟蹰良久的学生开口倾诉，一个危机个案转危为安，一节心理健康课让学生感到被理解。这要求我不急功近利，不把学生问题当负担，而是以专业、耐心和责任感，守护学生心理防线。育人即最大的政绩，心安即最高的评价。我将继续扎根一线，把工作做细做实，只愿成为学生风雨中的撑伞人。这是育人工作的初心，也是心理健康教育工作者应有的担当。