本科教学是高校办学的根基，是衡量一所大学办学水平最核心的标尺。13项国家级一流本科专业、15门国家级一流本科课程、2本国家级规划教材、72门省级一流本科课程依次铺开，一组组数据标示着我校的办学刻度：专业向空天赛道集中，资源沉向课堂，管理服务落到师生心坎上。

作为这份刻度的丈量者，也是教学秩序的“守门人”，教务处围绕专业建设、课程建设、实践教学、教学运行、学籍管理等业务板块，把工作嵌入教学运行的每一个环节。

专业布局做“减法” 发展“进”一程

专业设置是人才培养的“总开关”。学校对接国家战略与区域产业需求，推进专业结构调整优化，构建以航空航天类专业为核心、理工支撑类专业和传统经管人文类专业为两翼的“一体两翼”专业体系，聚焦低空经济等领域前瞻布局专业群。

动态调整的机制随之建立，专业增设与撤销并举，不进则退。近年来，学校撤销6个专业，新增人工智能、航空航天工程等17个服务国家战略与区域发展的急需专业。调整后，学校涉航空航天类及其理工专业有39个，覆盖航空产业链设计制造、运行管控、技术服务等多领域，特色专业集群的优势进一步凸显，专业设置与区域产业需求的匹配度持续提升。

聚焦低空经济等领域前瞻布局专业群，学校取得一系列重要进展，低空技术与经济专业集群获批首批河南省优势特色本科专业集群立项培育项目，面向低空经济的航空航天拔尖学生培养项目入选首批河南省特色学科拔尖学生培养计划试点项目名单。

课程教材下“真功夫” 把资源沉到课堂

一流课程是一流本科教育的核心要素。教务处将课程与教材建设工作作为深化教学改革、提升人才培养质量的核心抓手，以课程建设为突破口，对标航空产业需求与人才培养目标，持续优化课程体系，动态更新教学内容，丰富混合式、案例式等教学模式，推进课堂教学改革创新。同步抓实教材建设，引导学校骨干教师联合行业专家，将科研前沿成果、产业实践经验转化为教学内容，打造适配本校办学定位的特色教材。

按照“早谋划、深培育、重打磨、强保障”的思路，教务处通过政策引导、专题培训、专家指导、案例示范，组织教师围绕人才培养模式、课程体系优化等方向下沉课堂开展教学改革研究，把改革成果转化为课堂质量。

改革结出硕果。学校获国家级教学成果奖二等奖2项，获批1项国家级教改项目、46项省级教改项目，获省级教学成果奖40项，其中一等奖及以上20项，研究内容覆盖航空航天人才培养、产教融合、人工智能课堂应用等多个方向，建成15门国家级一流本科课程、72门省级一流本科课程。

把“不出错”做成“不打烊”

教学改革依赖制度设计，教学运行依靠日常坚守，而这一切最终都要落实到学籍管理、实践教学、考务组织、成绩管理这些具体事务上。这是教务处最寻常、也最难出彩的工作。

管理有精度。学籍学历管理以教育部第41号令为依据，严把入口、过程和出口“三关”，学籍、学年、学历“三大注册”数据准确率均保持100%，做到“一个不多注、一个不少注、一个不错注”。学籍异动业务实现线上全流程申请审批，办理周期压缩。2023年以来，累计1901名学生完成转专业。

服务有温度。成绩管理事关教育公平，教务处完善绩点核算、学分认定、成绩录入与归档等制度，每年完成一万余份毕业生成绩单打印归档。为回应广大校友的档案查询需求，教务处整理出6万余份历史成绩单，配合学校档案馆完成电子化存档，填补了跨度十余年的电子档案空白，较好解决了校友查档“找不到、查不到”的急难愁盼。教务工作人员除日常教学周期内的工作之外，还需利用晚间和假期处理新专业申报、实习协调、课程补考、教材入库、新生编班等事务，保障选课、考试等各个环节不出差错，切实落实以学生为中心的工作导向。

实践教学严把关。细化毕业论文（设计）全流程管理制度，对选题、开题、写作、指导、答辩、成绩评定、资料归档等环节逐一明确管理要求；针对学习进度滞后学生，建立一人一档、一生一策的一对一帮扶机制。学校累计获评河南省优秀学士学位论文102篇。同时，统筹做好各类实习实训组织工作，落实暑期集中实习、项目式实训、企业生产实践等教学安排，保障各专业实习实训按方案开展。

站在新的发展阶段，教务处将按照学校总体工作部署，持续深化教育教学改革：进一步完善优化“一体两翼”专业体系，立足航空航天特色和区域发展需求调整专业布局；推动课程内容更新和教学模式改革；用好微专业、“五校联盟”课程互选等渠道，丰富学生学习选择；依托数字化建设升级教务管理系统，提升学籍、教学运行管理智能化水平，为学校建设高水平航空航天大学提供坚实的教学管理支撑。